通过本次4天香港协康会《结构化教学》蒙多贝督导班的学习，收获颇多。此次培训，经验丰富的陈老师在我们原来学习的基础上，给予精心的指导，让我在个人工作系统、PEP-3测评和IEP叙写学到很多方法和技巧，总结以下几点：

首先，学习到个人工作系统方面知识：

从环境上，应清晰区分区域化，分为个工区、小肌肉区、其他玩具区、奖励区等，表示应该考虑感知觉和清晰度，从而利于学生的学习

从内容设计上，项目内容设计应该注重学生的兴趣、量的多少、IEP的目标、留意孩子的心理感受。个工用具设计应按不同能力的孩子而设计不同的用具：高能力一柜子，中能力一架子，低能力一篮子，每个能力层的学生都可以参与此课程的学习。盘内摆放应遵守：上→下/左→右的原则。

家长的工作：给家长灌输个人工作系统的相关知识，让其配合老师的工作，在初期或低能力的孩子尽量让老师指导和上课。在此的感受是，注重每个教学的细节，材料的灵活运用等。

其次，学到设计学生个训课程的完整系统。从评估→考虑训练→推行训练→定期记录→定期检讨、修订，使得我每个步骤的实操能力和意识都得以提升。

再次，在PEP-3测评方面，此测评是标准化的一套评估，是为叙写学生IEP提供重要的资料依据，在操作时一定要注意评估的主要事项：

?环境上，评估时留意选择安静、干扰少的环境；

注意孩子的行为问题，以免影响信度；

熟悉评估项目内容，提高准确度；

认真分析评估结果，分析孩子的优劣势。

这次培训的重点在于让我学到了范畴能力的分析，目标的设定和步骤分析。每个项目不只是属于某个领域的，也可以在其他领域找到——教给我横向和纵向的思考方式；目标的设定应合理确切，擅于运用和参考相关资料，如：儿童纲领、自闭症训练指南、评估资料里的分析等多方面的内容相结合；步骤的分解活动，很清晰的让我明白训练时运用的提示和操作的方法。在平时的工作中应多多反思和检讨。总之，设计孩子课程应环环相扣，应突破我们平常单一和零散的目标与训练。

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