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修订课程内容将按中国历史发展的脉络，涵盖相关的香港历史，让学生明白香港在国家发展过程中的角色。

早前有港媒报道称，近年香港中学文凭试报考中国历史科人数持续下跌，由年首届的多人，急跌至今年的多人，若与年中学会考时多达2.6万名考生报考中史相比，人数更暴跌约七成半，该报道称，这让香港学界忧虑中国历史在香港面临“亡科”。

同时，除高中修读人数逐年下跌外，不少学界人士质疑香港特区政府教育局宣称中史教育为初中必修，但事实上部分学校是将中史融入通识或综合人文科内，或把中西史合并，总之就是把课程“打散”，不少初中生难以持续三年学习完整中国历史。

近期，香港的中学历史科或迎来改革，香港初中中国历史科课程改革新方案出炉。日前，香港特区政府展开相关咨询，特区政府教育局建议以“古今并重”方向将中史“活化”，新增了“香港发展”部分，将贯穿中一至中三“中国古代史”、“中国近世史”、“中国近代史”及“中国现代史”四个阶段，涵盖香港抗日活动、回归后的香港等，“香港发展”共有15个教学课节、占总课时一成，修订课程料年中一起逐级实施。

香港特区政府教育局局长吴克俭表示，新课程其中一个目标，是让同学了解香港过去发展的历程，与国家历史一脉相承，加强对社会及国家的归属感。

特区政府教育局近日举行教师简介会，就中史科修订稿具体内容展开为期一个月咨询。教育局先行上载咨询文件，修订课程提倡“古今并重”，建议将中国历史组合为不同“历史时期”。

其中一项主要修订是“香港发展”元素分别渗透在中一、中二及中三课程，涵盖秦汉、魏晋至隋唐、宋元、明清、清末民国及中华人民共和国成立后的香港发展历史，并将按中国历史发展的脉络，涵盖相关的香港历史，让学生理解香港在不同历史时期与国家的互动关系，从而认识香港与国家的紧密关系，同时确立国民身份的认同。

包括“回归后的香港”

根据咨询文件，初中中史课程共有个课节，当中“香港发展”建议分三年、一共十五个课节教授，最重点是于中三级教授“中国近代史”及“中国现代史”阶段、占九个课节，并首次增加香港近代史课题，教授清末民国时期的香港发展情况外，亦涵盖中华人民共和国成立后的香港情况，包括“改革开放前后香港在国家发展角色的转变”，以及“回归后的香港”。

咨询文件就修订内容提供了两个“预期学习知识内容说明”示例，分别为秦汉及隋唐时期，根据隋唐时期的教学示例，文件指出学生应掌握的基础知识为，当中有关香港部分，可认识屯门镇成为扼守中国海路的军事角色，建议可安排学生考察或分组搜集有关屯门的古迹遗址。

教育局指课程理念为提升学习中国历史的兴趣，认为国家与香港的关连，修订课程内容将按中国历史发展的脉络，涵盖相关的香港历史，让学生明白香港在国家发展过程中的角色。除了增加香港历史，当局亦提出以“古今并重”为课程理念，并将中国历史改组成不同“历史时期”，藉此精简学习内容。

重视文化史及社会史

香港特区政府教育局局长吴克俭表示，修订课程是希望能让课程古今并重、全面均衡，及提高学生的学习兴趣。他又说，过往中史课程太集中政治史，修改课程希望可以更全面均衡，同时重视文化史及社会史。首阶段咨询侧重方向性，年4月后公布的第二阶段咨询文件，会有详细内容。

香港中史教师会会长李伟雄表示，修订于中一至中三加入香港史，并于增加了“中国近代史”内容，有关政治发展的部分亦有不少抽起，加入了社会文化特色，如宗教、交通、建筑等。他认为，新课程更切合学习，有助增加学生学习兴趣。鉴于近年高中选修中史科的人数下跌，现时课程推动改革，李伟雄指有助吸引更多学生于高中继续修读中史。

相关咨询文件已上载至香港特区政府教育局网页：







































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